這些年，我偶爾會被邀請作公開講座或企業培訓的演講嘉賓，題目橫跨 AI、營銷策略以至職涯規劃。誠然，每次講座時間有限，常常只是短短一個半小時，要在這段時間內令聽眾有所收獲，絕非易事。

而我亦觀察到，在這些場合，若我選擇「照稿讀」，說話多、聽眾參與少，最終的效果往往不甚理想。反之，我若願意放慢語速，適時拋出問題，讓參加者稍作思考與自我回應，反而更能建立真實的連結。這種體驗，讓我逐漸意識到「教」與「教練」的根本分別。

傳統的「教」，很多時候重點放在「我知道甚麼」以及「我要將我知道的告訴你」。但這樣的知識傳遞，是單向的、輸出導向的。相對而言，「教練」的工作不只是提供答案，而是協助對方發現問題背後的本質，甚至發展出屬於他／她自己的解答。

有趣的是，我曾在某次講座中以問題為引導，鼓勵參加者思考「如果你手上只有 AI 工具，而不是整個團隊，你會怎樣開展副業？」結果全場氣氛由原本的被動聆聽，轉為積極討論。參加者之間互相啟發，亦令我更加確定，提問是一種極具力量的介入方式。

教練工作之中，提問從來不是裝有深度，也不是技術性展示，而是一種有意識的邀請──邀請被教練者從自己身上尋找資源，覺察盲點，並重新定義目標。在這個過程中，「教練」不是演講者，而是一位同行者。

我相信，一位成功的教練，不是因為他／她懂得最多，而是他／她懂得如何引導對方發掘自己真正需要知道的。而這份專業，既需要同理心，也需要結構化的思考。

在這個資訊爆炸、學習門檻降低的年代，「知道」不再罕有，「做到」才是關鍵。而「做到」的第一步，是願意面對真正的問題；而這，往往由一條簡單的問題開始。